于最近的这一段时间以内，潍坊市各个学校里面的活动呈现出格外密集的态势，从思政育人方面开始，涵盖到文化研学领域，由家长参与的情况，一直到安全教育范畴，差不多每一天都会出现新的动态变化。这般的情形乍一看上去仿佛只是常规的教学安排而已，然而在其背后实际上却反映出了一个更为核心的趋势指向：学校方面正在竭尽全力去打破围墙的限制，从而使得教育不再仅仅被局限于课堂以及书本之上 。

思政教育体系化探索

十月份接近末尾的时候，在高密市内的第一中学所举办的那场现场会，意味着潍坊于构建大中小学思政教育一体化体系这件事上，跨出了具有实质意义的一步。此类会议一般会将区域范围里不同学段的负责人聚集到一块儿，一同针对怎样依据学生的年龄特征，按照由浅入深的顺序去设计教学内容展开研讨。

此目标在于躲开教育内容的单纯重复或者断层，以使小学生培育情感认同，让中学生加深理论理解，促使大学生能够践行责任担当。这般体系化的建设尝试，是应对当下思想政治教育挑战的一条重要改革路径。

家校社协同形成合力

指向同一个方向的，是奎文区家长节以及实验学校家长开放日，这个方向是让家庭深度参与教育过程，家长走进校园做什么呢，家长要去亲眼观察孩子课堂表现，还要亲身体验学校育人环境，为啥要这么干呢，这么做能够消除家校之间信息隔阂 。

幸福街小学开展的活动，把社区的资源纳入其内，借助对本地历史的探寻 ，实现思政教育与地方文化传承的结合 。这种校、家、社三方联动的模式 ，目的在于构建一个目标相同、资源相互补充的育人共同体 ，以使教育的空间和内涵得到拓展 。

传统文化融入实践教学

有好些学校位于潍城区，它们没有事先商量就一同选定了以传统文化为主题的研学活动。其中，北关街办中心小学所开展的活动，将重点放在了范围较为宽泛的中华文化传承上面，然而另外的西园小学，却把目标更加明确地设定在了红色革命文化这一方面。

这类活动，把课堂知识拓展至历史现场或者文化场馆之中，借由实物观摩以及亲身体验的方式去加深相关理解，它化解了传统文化教育极易流于的那个类似说教的问题，让抽象文化概念变得具体且能够真切感受，增强了学生的文化认同以及自信。

自然与科普教育并重

潍城区实验小学开展的“自然科普”活动 ，体现了美育方面引导孩子观察自然的巧思 ，寿光市明珠小学的树叶创作活动 ，同样体现了利用自然素材进行美育的巧思 。青州市大关营小学走进花卉创业园 ，使得该校的学习场景切换到真实的现代农业产业当中 。

这些活动并非单纯游玩，而是有着明确教育目标的课程延伸，学生于自然之中学习科学知识，于实践里面培养动手能力与审美情趣，此乃对校内科学课及美术课的有效补充以及活化。

法治安全筑牢成长防线

为学生安全成长防护网构成的，是高密市第二实验小学的法治教育，还有临朐县南苑小学的交通安全课，以及青州市王坟初中的防性侵教育。这些主题教育内容直面学生现实生活中可能撞见的风险，是具体且必要的。

借助专业人士踏入校园、模拟情景进行演练等途径，那些知识已不再是乏味无趣的条文，而是和自身安全紧密相连的实用技能。稳固安全底限，乃是展开所有教育活动的前提保障。

社团公益丰富校园生态

安丘市职工子弟学校的社团开启，各校举办的演讲赛事、戏剧赛事，给学生个人具有特色的发展供应了舞台。寿光市实验中学的戏剧竞赛，使得学生从书本迈向舞台，加深了对文学作品的领会。

与此同时，公益组织有着向辉渠小学捐赠非遗物品这般的行为，这一行为给教育资源相对薄弱的地区带去了全新的文化体验。这些活动丰富多样，它们共同塑造出了健康、呈现多元且充满活力的校园文化生态。

在这一连串活动里头，你所能体会到的哪一种教育方式，对于孩子成长具备的实际价值是最为突出显著的呢？是那种走出校园大门的研学实践活动，是深入社区范围的协同共育举措，还是夯实筑牢底线的安全教育内容呢？欢迎于评论区域分享你所观察到的以及个人所拥有的见解。